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Accompagner une personne, une famille ou un groupe, nécessite un deuxième regard distancié sur l’action mise en place par le professionnel. Ce dernier réinvente à chaque fois le sens de son action, la relation avec le public accueilli, en développant lui-même des outils et compétences adaptés. L’analyse de la pratique permet au professionnel une relecture des situations qui se présentent à lui et à son équipe. Il pourra ainsi se relire en situation et développer une posture réflexive sur ses expériences et ses pratiques pour mettre à distance le vécu professionnel.
En fonction des familles, certaines représentations culturelles peuvent paraître très éloignées de celles des institutions républicaines. Ceci impose aux professionnels des réajustements aussi bien dans le regard porté sur les pratiques familiales que la posture adoptée. S'agissant des familles issues de l'immigration et quelle que soit la génération de migration, l'entrée de l'enfant à la crèche peut s'avérer - pour certaines - non seulement douloureuse, mais aussi très contraignante. Une désorientation pour certaines, des séparations douloureuses pour d'autres, l'idée de laisser son enfant dans une une structure d'accueil génère parfois de profonds bouleversements avec des répercutions sur l'évolution de l'enfant et sur la relation parents / professionnels de la petite enfance.
De nombreuses questions se posent aux professionnels face à certaines familles issues de l'immigration. Cette formation pourra apporter des pistes de réflexion et de travail pour mieux appréhender le passage de la vie familiale à la vie sociale et collective.
L'accueil, loin d'être une finalité, est la première phase qui ouvre la porte de l'existence et de l'être. Il s'agit d'une phase entièrement incluse dans l'accompagnement des personnes. Cet acte complexe est en nous et mérite d'être compris avec l'implication personnelle nécessaire. L'accueil doit permettre de donner un sens à une relation appelée à être horizontale et symétrique entre la structure accueillante et la personne accueillie.
L'interculturel quant à lui, est un concept complexe mêlant le collectif à l'individuel, l'ici à l'ailleurs. L'identité interculturelle étant perçue comme la manière dont l'individu se raconte à la première personne du singulier (je), elle doit être abordée avec tact et finesse. Elle s'appréhende à travers la relation établie avec le public accueilli. Comment procéder avec ces familles et enfants ayant une appartenance plurielle?
Vous recherchez d'autres réponses et vous voulez rendre votre réflexion plus productive. Vous pouvez également bénéficier d'interventions sous forme d'Ateliers Séminaires ou Conférences-Débats sur l'Identité et les questions interculturelles.
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